最近常春藤中學爆出校方竄改學生成績的醜聞，好個教育失敗的例子，為人師表幹出這種事情，家長、老師的面子、地位、模範意義何在？成績之於學生的意義，短期來看是檢驗學生當下對於某個學習進度的成果（例如 老師愛考填充題，便是檢驗學生的記憶能力），長期來看便是影響未來升學時申請學校的重要參考依據。

這是很現實的，尤其在台灣的升學、文憑主義，導致不少同學在求學過程的努力方式是 先求考試拿到高分、再講求學習效果（或不講求學習效果）。

我想，對於修課、考試拿分的心態會有以下幾種可能

  1. 拿高分才是真的有學到東西的證據
  2. 能拿高分就好，有沒有學到東西不重要
  3. 有沒有拿高分不重要，有學到東西比較重要
  4. 成績、修課內容都不重要，平安畢業才是最重要的
  5. 一切都不重要

以我自己為例，我曾經是個在國貿系拿最後一名、差點被二一的學生；後來讀了資管系，我也曾經在系上名列前茅，學期總平均比我讀小學、中學都還要高，甚至我中學六年不曾拿過超過 95 的高分，在大學時期我居然辦到了！這讓我覺得很不可思議。

以前我還過著渾渾噩噩生活的時候，對於某些科目的老師能給到 98、99 的高分不太能接受，當時的我實在沒什麼立場說這種話，因為我通常都只有 60 分，講這種話多半是酸葡萄心理。

不過，當時的我便認為：「** 修一門經濟學，老師您給了這樣的分數，這些得到 98、99 分的學生們真的有如此程度地駕馭了經濟學嗎？**」我能理解每個學生得到的分數是相對性的，因此出現幾個接近滿分的學生並不讓人意外，尤其當老師不想當掉任何一位學生，通常便是全班調分，便有可能導致如此的結果。

但是，我也曾經修過某些必修、選修課程，老師的給分方式實在鬆得誇張，導致一堆人汲汲營營想要衝高自己的分數、拉高自己的 GPA，我真的很好奇，這樣真的有學到東西嗎？

反觀我自己，若以上述的幾點可能來分析，以前拿最後一名的時候大概是「成績、修課內容都不重要，平安畢業才是最重要的」；後來轉到資管系，我的心態變成「有沒有拿高分不重要，有學到東西比較重要」。

會有這樣的轉變，除了是差點被二一、真的被嚇到之外，更重要的是在資管系我能學到自己真正感興趣的學問（或說專業）。

同時，我也發現，對於資訊相關領域較不感興趣的同學，都會開始準備轉換跑道或是追求平安畢業，似乎以前還在讀國貿的時候，我就是對國貿、經濟方面的課程毫無興趣，只追求平安畢業，也因此無論是成績、修課成果我都不在乎。（我知道混到差點被二一，是我玩得太誇張，但當時真的毫無動力去上課。）

所以，曾經有人問我是不是資管系比較鬆、聯考分數比較低，所以我從國貿轉到資管之後成績變好，就我的經驗來說，我會告訴你：「把能力發揮在自己感興趣的領域，比較快樂、也比較有成就感。」瞧，我不就從谷底慢慢爬起來了嗎？